学术论文

• 2023-01-19张男星等：乌卡时代高等教育发展的境遇及其应对思考
• 2023-01-19刘贵华：新时代教育考试评价的创新取向
• 2023-01-18王建：规范民办义务教育发展的政府责任与政策导向
• 2023-01-18张家勇等：民办教育集团化办学的风险与对策研究
• 2023-01-17杨清：新课标背景下教师教学改进研究
• 2023-01-17郭元婕：新时代我国学区制改革的困境与出路——基于我国六个省份的实证研究
• 2023-01-12田凤、姜宇佳：高校异地办学的利弊分析及其分类治理
• 2023-01-06宗诚：职业本科教育发展路径探析
• 2023-01-06陈柳等：职业教育人才培养的生态化转向——基于芬伯格技术整体论的视角
• 2022-04-25郝志军、刘晓荷：五育并举视域下的学校课程融合——理据、形态与方式
• 2022-04-25刘芳丽：健康与体育融合——内涵、功能与推进路径
• 2022-04-25刘占兰：当今幼儿园园本课程实践的状况与问题思考
• 2022-04-25任春荣：基于需求满足的学生福利安全网构建
• 2022-04-25田凤：后真相时代教育舆情研究
• 2022-04-25王雯等：信息时代职业教育混合教学要素及其关系
• 2022-04-25王新波等：儿童青少年心理危机评估综合定级体系的构建
• 2022-04-25吴霓：我国农村留守儿童关爱服务体系的政策、实践与对策研究
• 2022-04-25许洪帅：新时代中小学音乐课堂变革的方向、经验和对策
• 2022-01-18张宁娟、武向荣：国际视野下的高质量基础教育及其体系构建
• 2022-01-18杨清：学校课堂教学评价——价值的判断、挖掘与提升
• 2022-01-18徐金海：从历史走向未来——城镇化进程中的乡村教育发展
• 2022-01-18王学男、杨颖东：技术力量与教育变革的作用机制及未来思考
• 2022-01-18王素等：后新冠肺炎疫情时代，科学教育的挑战与机遇
• 2022-01-18浦小松：基于无序多分类 Logit 模型的学习空间满意度研究
• 2022-01-18刘芳丽：健康与体育融合——内涵、功能与推进路径
• 2022-01-18李建民、易凌云：新时代校外教育供给模式——本质属性、基本结构与优化路径
• 2022-01-18胡军：外察与内省——数字教材与资源评价标准研究
• 2022-01-18陈琴：小学儿童社会情感能力的差异性表征及因应对策
• 2022-01-18陈飞：高等师范院校“大思政”一体化育人的时代价值与实践向度
• 2021-10-18殷长春:为中华民族伟大复兴贡献教育科研力量